讨论开始，各位领导和专家从各自领域出发，提出了不少意见和建议。

教育局王副局长首先发言，他扶了扶眼镜，语气严谨：“推广一项新的健身操，师资是关键。我们现有的体育老师是否能够准确掌握‘养元操’的精髓并进行教学？培训体系和标准如何建立？这是确保推广效果不跑偏的前提。”

体育局的李处长则更关注操作层面：“方案里提到了制作教学视频，这个思路很好。但视频的标准谁来定？动作规范如何统一？另外，如何将‘养元操’与现有的课间操、体育课程有机结合，而不是增加学生和老师的负担，也需要仔细考量。”

卫健委的刘主任从健康角度提出看法：“我们肯定‘养元操’对改善亚健康状态的积极作用。但在推广前，是否需要组织专家进行更严格的生理学、运动医学评估？确保其科学性和安全性，尤其是对处于生长发育关键期的中学生，这一点至关重要。”

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讨论热烈而务实，但也暴露出一些问题，主要集中在可行性、标准化和风险控制上。

林见鹿一直安静地听着，没有急于发言。他仔细记录着每个人的观点和顾虑，大脑在“悟性系统”的加持下飞速运转，整合信息，寻找关键节点。

等到几位主要部门的负责人发言告一段落，张秘书将目光投向林见鹿，温和地说：“林见鹿同学，你是‘养元操’的创始人，对它的理解最深。听了各位领导的意见，你有什么想法？不妨畅所欲言。”

所有人的目光再次聚焦到这个年轻人身上。

林见鹿放下笔，抬起头，目光清澈而镇定。他没有直接回答某个具体问题，而是先从一个更宏观的角度切入：

“非常感谢各位领导的重视和提出的宝贵意见。在讨论具体细节之前，我想先明确一点，‘养元操’的核心价值，或者说它能引起大家关注的根本原因，在于其‘有效性’和‘亲和性’。”

他顿了顿，看到众人都在认真倾听，便继续阐述：“‘有效’体现在它针对性地缓解了当下学生群体普遍存在的，因久坐、缺乏科学运动导致的肌肉僵硬、气血不畅、精力不足等问题。‘亲和’则体现在它动作温和，门槛低，易于坚持，不同于某些需要较高体能或技巧的剧烈运动。”

“因此，我认为试点推广的核心目标，不应该是追求形式上的整齐划一或强制普及，而应该是**最大化地保留和传递这种‘有效性’与‘亲和性’**。” 他语气坚定地强调。

然后，他开始逐一回应刚才各位领导提出的关键问题，思路清晰，直指核心：

“关于王局长提到的师资和培训问题，”他转向教育局副局长，“我完全赞同。确保教学准确性是生命线。我建议，可以采取 **‘核心种子教师+标准化视频辅助’** 的模式。由市里组织，我可以负责，对试点学校的体育老师代表进行集中、精准的初级培训，确保他们掌握核心动作要领和教学要点。同时，制作高标准的、多角度的教学视频，作为各校推广和教师自我纠正的统一参照。我们甚至可以建立一个简单的线上答疑机制，及时解决推广中遇到的具体问题。”

王副局长若有所思地点了点头，这个思路似乎比单纯依赖大规模培训更具可操作性。