吴普同和马雪艳通常会找两台相邻的电脑。打开VB编程环境，看着那蓝灰色的界面，吴普同总是先深吸一口气，然后按照书本和笔记上的示例，尝试着敲下代码。

“普同，你快帮我看看，”马雪艳经常会焦急地小声叫他，“我这个‘For循环’怎么老是提示语法错误？我检查了好几遍，感觉没错啊。”

吴普同便会凑过去，身体微微倾向她的屏幕，一行行地仔细检查。有时是一个简单的括号用了全角符号，有时是循环变量的步长设置出了问题，有时甚至是单词拼写错误。他发现马雪艳对于这种需要极度严谨和逻辑性的东西，似乎天生缺少一点耐心和细致。

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“这里，”他指着屏幕上的某一行，“这个逗号，要英文状态的。还有，下一行的‘Next’后面要跟上循环变量i。”他尽量让自己的语气平和，避免给她增加压力。

“啊！又是这种小问题！”马雪艳懊恼地拍了一下额头，连忙动手修改。调试通过后，程序运行出正确结果的那一刻，她会长舒一口气，脸上露出如释重负的笑容，但眼神里依然残留着一丝对下次未知错误的担忧。

除了语法，更让他们头疼的是逻辑构建。老师布置的作业，比如设计一个简单的成绩统计程序或者模拟一个计算器，往往需要将一个大问题分解成多个小步骤，再用代码逐一实现。吴普同在这方面稍好一些，他能沉下心来慢慢梳理逻辑。而马雪艳则容易陷入混乱，常常是写了后面忘了前面，各个功能模块之间的衔接漏洞百出。

“我感觉我的脑子就是一团浆糊，”一次，在尝试编写一个判断闰年的程序屡屡失败后，马雪艳几乎要放弃，她瘫坐在椅子上，眼神绝望，“这些东西也太难了！比背单词难多了！”

吴普同放下自己正在调试的代码，转过身认真地对她说：“别急，慢慢来。先把判断条件理清楚。能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除的年份……”他拿起笔，在草稿纸上帮她画起了流程图。

看着他认真的侧脸和纸上清晰的逻辑图示，马雪艳烦躁的心情渐渐平复下来。她知道，吴普同是在用他最擅长的方式帮助她。她重新坐直身体，深吸一口气：“好，我再试一次。”

除了计算机二级，压在马雪艳心头更重的一块石头是英语四级。这是她第二次报考了。上一次56分的成绩，像一根刺扎在她心里。眼看着同班的、甚至宿舍里其他专业的同学，一个个都通过了这项关系到学位证的重要考试，她的压力与日俱增。

她的书包里，永远放着一本厚厚的四级词汇书和一本历年真题汇编。只要有一点碎片时间——比如等上课的间隙，食堂排队的时候，甚至是晚上睡前——她都会拿出来翻看几眼。往日里那个活泼爱笑、对什么都充满好奇的马雪艳，似乎被这些无形的重担压得沉默了不少，眉头时常不自觉地微蹙着。